Formation Slow éducation : soutenir la curiosité naturelle de l'enfant en laissant le temps d’agir et de découvrir

Approfondir les pratiques professionnelles pour soutenir la spontanéité, la découverte.

Il existe une démarche éducative qui encourage à ralentir, à laisser aux enfants la possibilité de découvrir progressivement, d’expérimenter pleinement leurs gestes et leurs apprentissages, et qui invite également les adultes à retrouver une forme de simplicité dans l’accompagnement. Elle interroge la manière de faire vivre au quotidien, dans les pratiques professionnelles petite enfance, une approche plus respectueuse du rythme naturel de chaque enfant et propice à l’émerveillement partagé. Né dans les pays anglo-saxons dans les années 80 en réaction à l’accélération des modes de vie, le mouvement slow a été développé en France notamment par l’EJE Méline Boyer-Dutrievoz. L’approche éducative italienne Reggio en porte également l’esprit à travers la liberté d’exploration et la simplicité des propositions faites aux enfants. La slow éducation valorise la richesse des découvertes vécues sans précipitation, le plaisir d’expérimenter, l’attention portée aux détails, et offre à l’enfant un espace et un temps qui nourrissent sa curiosité naturelle. Elle permet ainsi à chacun de devenir lui-même plutôt que de correspondre à une attente prédéfinie. Ainsi, comment repenser nos pratiques professionnelles pour remettre l’enfant et son rythme au centre ? Comment soutenir l’épanouissement de l'enfant que procurent ses initiatives spontanées dans la construction de son autonomie ?