Formation Les enfants « hyper » ! hyper sensibles, réactifs, demandeurs, rapides, ….
Version du programme : 3
Type de formation
Formation présentielleDurée de formation
7 heures (1 jour)Accessibilité
OuiFormation Les enfants « hyper » ! hyper sensibles, réactifs, demandeurs, rapides, ….
Les professionnels de l’enfance se questionnent fréquemment autour d’enfants particulièrement sensibles et sont souvent démunis devant leurs comportements agités, voire explosifs ou de retrait. Les notions d’hypersensibilité, de plus en plus connues peuvent être liées à des particularités des perceptions sensorielles, d’intensités émotionnelles ou/et à des rapidités de développement cognitif. Par la connaissance, cette formation vous permettra de mieux accompagner ces jeunes enfants.
Version PDFObjectifs de la formation
- Comprendre ce que recouvrent les notions d’hypersensibilité
- Identifier les particularités de ces enfants, leurs besoins, vulnérabilités et leurs forces
- Savoir comment les accompagner et apaiser
Profil des bénéficiaires
- Tous professionnels de la Petite Enfance
- Aucun niveau de connaissance préalable n’est requis
- Pour les formation à distance, il est nécessaire de disposer de : - Ordinateur ou tablette connectée à internet. - Liaison Internet correcte - Carte son, enceintes ou casque audio, Webcam (disposer d'un environnement calme)
Contenu de la formation
Sensorialités et mécanismes
- Toucher, Odorat, Goût, Audition, Vision et Sensibilités kinesthésiques
- Sensation et variabilités des perceptions
- Curiosité, vigilance ou alarme
Émotions et stress
- Ressentis et mise en mouvement
- Insécurité et réactivités liées au stress
- Modes de régulation
Pensées et développement cognitif
- Développement de l’attention
- Capacités à faire des liens
Rôle des adultes
- Ajustement des environnements sensoriels
- Accueil des mouvements émotionnels
- Expression et mise en mots de ce que vit l’enfant
- Propositions sensorimotrices et ludiques
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- État d'émargement
- Dispositifs d'évaluation avant-après la formation: * Questionnaire de positionnement: collecte des attentes et auto-évaluation aux regards des objectifs de la formation * Quiz d'évaluation des connaissances théoriques en ligne/ou papier; * Quiz d'évaluation à J+1 mois, en ligne.
- Dispositif d'évaluation pendant la formation: Exercices de mise en situation
- Enquête de satisfaction à chaud, et auto-évaluation au regard des objectifs de la formation en fin de formation
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Méthodes pédagogiques: La nature de la formation nécessite le recours à tous les types de méthodes pédagogiques (affirmative, active, démonstrative, interrogative). Apports de supports théoriques, échanges sur des situations concrètes, mises en situations
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation
- Documents, support de formation projeté.
- Témoignages et cas pratiques
- Apport interactif de connaissances
- Exposés théoriques
- Mise à disposition en ligne d'un livret pédagogique à la suite de la formation.
Qualité et satisfaction
Délai d'accès
Accessibilité
Nous mettons tout en œuvre pour rendre accessible la formation aux personnes en situation de handicaps ou nécessitant un aménagement spécifique. Chaque situation étant unique, nous vous encourageons à nous informer de tout besoin particulier. Nous étudierons chaque demande individuellement pour garantir les meilleurs conditions d'accueils et d'intégration en formation. Si cela s'avérait impossible nous révoyons une orientation vers des organismes appropriés. Pour toutes question ou demande particulière, vous pouvez contacter notre Référente Accessibilité à l'adresse suivante: manon.salin@deslienspourgrandir.fr Délais d'accès La durée estimée entre la demande du bénéficiaire et le début de la prestation est variable. Elle peut être estimée au minimum à 6 semaines et au maximum à 12 mois (par exemple pour des journées de formations lors de journée pédagogique programmée à l'avance.